lunes, 17 de octubre de 2011

LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

“A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse con gente del otro lado del planeta, ver el video de una canción o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Con una rapidez impensada las Tecnologías de la información y comunicación son cada vez más, parte importante de nuestras vidas. Este concepto que también se llama Sociedad de la Información, se debe principalmente a un invento que empezó a formarse hace unas cuatro décadas: Internet”.

“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones."

Tomado de:


El incremento en el uso de internet  y sus reducidos costos, facilita  cada día  a los usuarios acceder a internet desde diferentes contextos  o espacios como la  casa, el  colegio, la casa de un vecino o amigo,  o a través de los cibercafés.  Los niños hoy por hoy están dotados de grandes habilidades y destrezas para el uso de las Tic y es precisamente  en esta etapa de desarrollo y evolución  donde  deben hacer presencia los padres de familia, tutores o acompañantes de los menores permitiendo el acceso seguro a la red, promoviendo la formación en valores   y la capacidad de discernir entre su amplio contenido.

Es interesante encontrar que el Estado a través de diversos medios está promoviendo y desarrollando programas para el uso seguro de internet, dirigidos a toda la comunidad en general, donde se realizan campañas  educativas desde sitios web con un contenido de fácil comprensión  y orientaciones claras  y precisas en su uso a través de juegos, videos, guías, enlaces a sitios especializados con el fin de sacar el mejor provecho de esta valiosa herramienta y prevenir sus riesgos.

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación,  permiten el avance y progreso en los diferentes ámbitos de la vida, con ello desaparece la noción de distancia. 

En la escuela el rol de los profesores presenta una modificación a ser tutor, guía, acompañante  y generador de conocimientos y aprendizajes significativos.  El uso de las Tic en la escuela permiten tener mayor acercamiento a la realidad para dar las respuestas que la sociedad y quienes están inmersos en ella se plantean.

Los profesores necesitan también contar con una formación en el uso de la Tic, e involucrarlas en sus actividades cotidianas, siendo esta una herramienta, una estrategia para la formación del conocimiento y no el fin de la formación académica.

Tener el conocimiento y habilidades necesarias en el uso de las Tic, le permite al padre de familia, profesor, tutor o cuidador, diseñar actividades para favorecer el aprendizaje con un enfoque participativo, dinámico de interacción y creatividad generando un aprendizaje mágico y significativo.

Para facilitar este proceso de aprendizaje se hace necesario involucrar a todos los actores de la comunidad educativa y en especial  la familia, explorar cuales son los recursos con los que se cuenta en el hogar y las habilidades que poseen para su uso y acompañamiento con sus hijos.

Este proceso de transformación social por el aumento de usuarios que utilizan las Tic,  como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades cotidianas, trae consigo sentimientos y pensamientos ambivalentes entre las ventajas y desventajas de su uso,  por un lado el avance tecnológico y  a su vez los temores por su desconocimiento y manejo inadecuados de estas  herramientas.

Para profundizar en el tema recomiendo visitar los  siguientes portales:


AULAS DIGITALES


Casi sin darnos cuenta empezamos a observar que en los centros y en las aulas están apareciendo aparatos e infraestructuras que no hace mucho nos eran totalmente desconocidos. Ya empezamos a familiarizarnos con alguno de ellos, como es el caso de los ordenadores, las impresoras o los puntos de red. Todo el mundo ha oído hablar de Internet y empiezan a sonarnos palabras como cañón o proyector multimedia, Wi-Fi, redes inalámbricas, etc. Esto significa que las aulas se van transformando, poco a poco, en aulas digitales. Las denominamos así porque todos estos artilugios proceden del mundo digital o electrónico.

Estas aulas digitales tienen diferentes componentes, entre los que se encuentran la Pizarra digital y la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Siendo necesario en ambos casos el uso del Proyector multimedia o cañón que será el instrumento que nos ayudará a trabajar con la Pizarra Digital.


La herramienta educativa más conocida, más clásica y que más uso ha tenido a lo largo de la historia de la enseñanza es, sin lugar a dudas, la pizarra. Es difícil imaginarse un aula sin pizarra. Los docentes la utilizamos para apoyar nuestras explicaciones y, si en algún momento no está, o simplemente se acaba la tiza, o la tinta de los rotuladores, notaremos que nos falta algo e intentaremos sustituirla echando mano de un papel, de una lámina o de un libro.

Cualquier profesor ha conocido muchos modelos de uso de la pizarra, ya que desde sus tiempos de estudiante ha visto cómo la utilizaban distintas generaciones de profesores.

En los últimos años, con la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros, han ido apareciendo nuevas herramientas más potentes y con un mayor uso didáctico. Es el caso de los  videos y, sobre todo, de los ordenadores. A pesar del éxito obtenido entre el alumnado, a un amplio sector del profesorado le está costando utilizarlos de forma regular, entre otras cosas, porque rompe el modelo clásico de transmisión del conocimiento que hasta ahora se basaba fundamentalmente en la palabra, los libros, el cuaderno y la pizarra. Ahora las TIC nos presentan una nueva forma de trasmitir conocimiento y a la vez de aprender: la Pizarra Digital
Por otro lado, en estos momentos está teniendo bastante aceptación la utilización de lo que Pere Marqués ha definido como Pizarra Digital: "un sistema tecnológico que consiste en un ordenador multimedia conectado a Internet y un vídeo-proyector (o cañón) que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla o pared lo que muestra el monitor del ordenador".


Existe bastante consenso en la afirmación de que estas proyecciones son un excelente complemento a las explicaciones y actividades de la clase tradicional.

De esto precisamente vamos a hablar a continuación. Veremos cómo podemos utilizar el concepto de pizarra digital en el aula, qué medios se requieren y dónde podemos encontrar materiales que nos ayuden a conseguir que el trabajo con los alumnos sea más gratificante y motivador.

Por otro lado, además de poder trabajar con actividades on-line, bien sea desde Internet bien desde un CD, la pizarra digital es una excelente herramienta que sirve para:

  • Estimular la atención al hacer más dinámica la clase.
  • Permitir una mayor participación de los alumnos en las aulas.
  • Comentar y corregir tanto los alumnos como los profesores, los ejercicios, las dudas, etc.
  • Presentar y debatir informaciones y tareas colectivas, viendo en directo las conclusiones que se vayan sacando.
  • Consultar y comentar la prensa digital
  • Presentar a los demás compañeros trabajos realizados por alumnos o grupos de alumnos.
Es muy importante fijarse en el trabajo que viene realizando desde hace años un grupo de profesores sobre el uso de la pizarra digital. Es un proyecto que lidera el profesor Pere Marqués y que se denomina Grupo DiM. Para empezar conviene visitar y analizar con cierta calma los artículos que hay en su página web: http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm. Aquí nos encontraremos con mucha información y muchos enlaces. Empecemos por conocer los objetivos que pretende:

  • Crear una comunidad de aprendizaje de personas que trabajen en el mundo educativo.
  • Compartir conocimientos, ideas, iniciativas, experiencias, materiales.
  • Profundizar en conocimientos sobre Didáctica y Multimedia.
  • Promover estudios e investigaciones que puedan contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje aprovechando las funcionalidades que aportan las nuevas tecnologías multimedia.
  • Colaborar en la realización de proyectos con otros grupos, empresas e instituciones.
  • Crear y difundir conocimiento a través de cursos, congresos y diversos medios de comunicación.



Los Invito a ver el video: De la tiza al computador: Aula virtual en Colegio Francisco José de Caldas. Colombia


LOS DERECHOS Y DEBERES EN EL USO DE INTERNET




Los Derechos del Niño(o Derechos de la Infancia) son Derechos Humanos que poseen los niños, niñas y adolescentes, incluso antes de nacer. Son inalienables, irrenunciables, innatos e imprescindibles para una buena infancia.

Las Naciones Unidas aprobó, en 1948, la Declaración Universal de los Derechos Humanos que, implícitamente, incluía los derechos del niño, sin embargo, posteriormente se llegó al convencimiento que las particulares necesidades de los niños debían estar especialmente enunciadas y protegidas.

Por ello, la Asamblea General de la ONU, aprueba en 1959 una Declaración de los Derechos del Niño, que consta de 10 principios, concretando para los niños los derechos contemplados en la Declaración Universal de Derechos Humanos. Seis años antes había decidido que el  Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para los niños (UNICEF) continuara sus labores como organismo especializado y permanente para la protección de la infancia.


Los derechos del niño que han sido reconocidos son:

  • Derecho a la educación
  • Derecho a una familia
  • Derecho a la atención de salud preferente
  • Derecho a no ser obligados a trabajar
  • Derecho a ser escuchado
  • Derecho a tener un nombre
  • Derecho a una alimentación cada día
  • Derecho de asociación y derecho a integrarse, a formar parte activa de la sociedad en la que viven
  • Derecho a no ser discriminado
  • Derecho a no ser maltratado
  • Derechos y e-Derechos de los niños

UNICEF se preocupa por la protección de los niños y niñas frente a los riesgos de la utilización ilícita y delictiva de Internet, pero también lo está por el incremento de la brecha digital entre los niños de los países del Norte y del Sur, los de las ciudades y las áreas rurales, entre los niños y las niñas.

Internet además de un posible riesgo es, también y sobre todo, una oportunidad para el desarrollo económico y social, para la educación, para el intercambio de información y de experiencias, un instrumento fundamental para la defensa de los Derechos Humanos y de la Convención sobre los Derechos del Niño.

Decálogo de los e-Derechos de los niños y niñas

  • Derecho al acceso a la información y la tecnología, sin discriminación por motivo de sexo, edad, recursos económicos, nacionalidad, etnia, lugar de residencia, etc. En especial este derecho al acceso se aplicará a los niños y niñas discapacitados.
  • Derecho a la libre expresión y asociación. A buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo por medio de la Red. Estos derechos sólo podrán ser restringidos para garantizar la protección de los niños y niñas de informaciones y materiales perjudiciales para su bienestar, desarrollo e integridad; y para garantizar el cumplimiento de las leyes, la seguridad, los derechos y la reputación de otras personas.
  • Derecho de los niños y niñas a ser consultados y a dar su opinión cuando se apliquen leyes o normas a Internet que les afecten, como restricciones de contenidos, lucha contra los abusos, limitaciones de acceso, etc.
  • Derecho a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de todo tipo que se produzcan utilizando Internet. Los niños y niñas tendrán el derecho de utilizar Internet para protegerse de esos abusos, para dar a conocer y defender sus derechos.
  • Derecho al desarrollo personal y a la educación, y a todas las oportunidades que las nuevas tecnologías como Internet puedan aportar para mejorar su formación. Los contenidos educativos dirigidos a niños y niñas deben ser adecuados para ellos y promover su bienestar, desarrollar sus capacidades, inculcar el respeto a los derechos humanos y al medio ambiente y prepararlos para ser ciudadanos responsables en una sociedad libre.
  • Derecho a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos. Derecho a no proporcionar datos personales por la Red, a preservar su identidad y su imagen de posibles usos ilícitos.
  • Derecho al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego, también mediante Internet y otras nuevas tecnologías. Derecho a que los juegos y las propuestas de ocio en Internet no contengan violencia gratuita, ni mensajes racistas, sexistas o denigrantes y respeten los derechos y la imagen de los niños y niñas y otras personas.
  • Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar, educar y acordar con sus hijos e hijas un uso responsable de Internet: establecer tiempos de utilización, páginas que no se deben visitar o información que no deben proporcionar para protegerles de mensajes y situaciones peligrosas, etc. Para ello los padres y madres también deben poder formarse en el uso de Internet e informarse de sus contenidos.
  • Los gobiernos de los países desarrollados deben comprometerse a cooperar con otros países para facilitar el acceso de éstos y sus ciudadanos, y en especial de los niños y niñas, a Internet y otras tecnologías de la información para promover su desarrollo y evitar la creación de una nueva barrera entre los países ricos y los pobres.
  • Derecho a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologías para avanzar hacia un mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más respetuoso con el medio ambiente, en el que se respeten los derechos de todos los niños y niñas. 
Texto basado en el decálogo de e-Derechos de UNICEF.



DEBERES  Y RECOMENDACIONES PARA EL USO SEGURO DE INTERNET:

  • Buscar la formación o conocimiento necesario  sobre los usos de las Tic y su funcionamiento.
  • Explorar sobre  recursos disponibles en el hogar, en la escuela y los amigos.
  • Desarrollar habilidades en el uso de  las Tic para facilitar la interacción con los miembros de la familia, fomentando la comunicación con estas herramientas de manera sana.
  • Ubicar el computador en un lugar visible y donde se pueda ejercer supervisión de un adulto.
  • Compartir tiempo con los hijos y brindar el acompañamiento en las actividades de navegación en internet.
  • Usar e instalar navegadores seguros en los equipos del hogar, controlando el acceso a información negativa  para la formación de los menores de edad.
  • Mantener actualizado el software, contar con un buen antivirus y antispyware.
  • Sea cuidadoso con los lugares que visita, abstenerse de instalar programas sospechosos que ofrecen disfrutar de música, fotografías, videos, puede ser un espia en su equipo que va a informar al dueño de la página sobre todo lo que usted hace.
  • Sea cuidadoso con los correos que abre, absténgase si es un desconocido o no le genera confianza.
  • Sólo en circunstancias especiales no se haga partícipe de cadenas de mails,  en caso de usarlo  utilice la opción “copia oculta” así evitará correos spam.
  • No brindar datos personales, dirección, número telefónico o compartir fotografías salvo con la tutoría de sus padres o cuidadores y en caso necesario y seguro.
  • En el grupo familiar establecer las reglas o códigos de uso de las Tic.
  • Integrarse, interesarse, e  involucrarse como padres o madre de familia en las nuevas tecnologías.
  • Conocer y enseñar a los niños sobre los riesgos y peligros  latentes en estas herramientas  y su uso responsable

Para su análisis y reflexión les comparto  los siguientes videos: